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Ouverture à l'expérience

L'ouverture à l'expérience décrit à quel point vous êtes attiré par les idées nouvelles, les émotions, l'art et les nouvelles façons de faire. C'est l'un des cinq grands traits du modèle des Big Five (modèle des cinq grands facteurs de la personnalité), le modèle qu'utilisent aujourd'hui la plupart des chercheurs en personnalité. Comme les quatre autres traits, il s'agit d'un continuum : la plupart des gens se situent quelque part au milieu, et aucune des deux extrémités n'est meilleure que l'autre.

À quoi ressemblent les scores élevés et faibles

Les personnes qui ont un score élevé d'ouverture ont tendance à apprécier les idées abstraites, à remarquer la beauté dans l'art, la musique ou la nature, et à aimer essayer des aliments, des lieux et des approches qui ne leur sont pas familiers. Elles remettent souvent en question les conventions et s'ennuient quand tout reste pareil.

Les personnes qui ont un score faible d'ouverture ont tendance à préférer ce qui est familier et pratique. Elles aiment savoir à quoi s'attendre, font confiance aux méthodes qui ont déjà fait leurs preuves et se concentrent sur des questions concrètes et utiles plutôt que sur la théorie. Cela les rend stables et terre à terre, et moins portées à rechercher la nouveauté pour elle-même.

Un score moyen signifie généralement que vous appréciez certaines expériences nouvelles dans certains domaines, tout en préférant la routine dans d'autres.

Les six facettes

La version longue du test (l'IPIP-NEO, conçu à partir de l'International Personality Item Pool, qui appartient au domaine public) divise l'ouverture en six facettes plus précises :

  • Imagination : un monde intérieur riche en rêveries et en fantaisie.
  • Intérêts artistiques : l'appréciation de l'art, de la musique, de la littérature et de la beauté de la nature.
  • Émotivité : la conscience de vos propres émotions et la profondeur avec laquelle vous les ressentez.
  • Goût de l'aventure : l'envie d'essayer de nouvelles activités, de nouveaux lieux et de nouveaux aliments.
  • Curiosité intellectuelle : le plaisir des idées, des casse-têtes et de la pensée abstraite.
  • Remise en question des conventions : la disposition à remettre en question l'autorité, la tradition et les conventions.

Deux personnes ayant le même score global d'ouverture peuvent être assez différentes sur le plan des facettes, par exemple quelqu'un qui adore la philosophie mais n'aime pas voyager. Les chercheurs ont aussi constaté que chaque trait des Big Five se divise en deux aspects plus larges, situés entre le trait et ses facettes; pour l'ouverture, ces aspects distinguent l'intérêt pour les idées de l'intérêt pour l'expérience et la beauté.[1]

Comment on le mesure

L'ouverture se mesure à l'aide de courts énoncés comme « J'ai une imagination débordante. », que vous évaluez de « Très inexact » à « Très exact » pour vous décrire. Vos réponses sont moyennées et comparées à un vaste groupe de référence, ce qui donne un centile : un score au 70e centile signifie que vous avez obtenu un score plus élevé qu'environ 70 personnes sur 100 dans ce groupe. Un score décrit la façon dont vous vous percevez aujourd'hui. Ce n'est pas une évaluation médicale ni une mesure de l'intelligence.

Ce que dit la recherche

Les personnes plus ouvertes ont tendance à être plus créatives. Une revue regroupant de nombreuses études sur des artistes et des scientifiques a montré que les personnes créatives avaient des scores d'ouverture plus élevés que les personnes moins créatives, et qu'il s'agissait de l'une des plus grandes différences de personnalité observées.[2] Dans une étude plus ancienne menée auprès d'hommes adultes, la pensée divergente (trouver de nombreuses réponses différentes à une question ouverte) était liée à l'ouverture, mais pas aux quatre autres traits.[3]

L'ouverture se manifeste aussi à l'école et au travail. Une vaste revue des études sur la personnalité et le rendement scolaire a montré que l'ouverture, tout comme la conscience et l'agréabilité, était liée aux résultats scolaires.[4] Dans une revue des études sur le rendement au travail, l'ouverture prédisait la réussite des personnes en formation professionnelle, quel que soit le métier.[5]

L'ouverture n'est pas figée pour la vie. En combinant des études longitudinales, des chercheurs ont constaté que l'ouverture a tendance à augmenter à l'adolescence et à diminuer à un âge avancé.[6] Dans une expérience, des personnes âgées qui ont passé 16 semaines à entraîner leurs capacités de raisonnement et à faire des casse-têtes sont devenues plus ouvertes qu'un groupe de comparaison placé en liste d'attente.[7]

Il s'agit de tendances moyennes observées chez de nombreuses personnes. Elles décrivent des tendances, pas des destins, et ne peuvent pas vous dire ce que fera une personne en particulier.

Vivre avec votre score d'ouverture

Si votre score est élevé, vous pourriez vous épanouir dans des rôles variés qui laissent de la place aux idées, et tirer profit de routines qui vous aident à terminer ce que vous commencez. Si votre score est faible, votre préférence pour les méthodes éprouvées peut être un véritable atout dans les rôles qui valorisent la fiabilité, et essayer de petites expériences nouvelles peut éviter que la vie vous paraisse étroite. Dans les deux cas, le score est un point de départ pour la réflexion, pas une étiquette.

Le test gratuit prend environ trois minutes et révèle votre archétype de personnalité, fondé sur les cinq traits. Un rapport complet présentant vos scores pour chaque trait est disponible après le test.

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Références

  1. DeYoung, C. G., Quilty, L. C., & Peterson, J. B. (2007). Between facets and domains: 10 aspects of the Big Five.. Journal of Personality and Social Psychology, 93(5), 880–896. https://doi.org/10.1037/0022-3514.93.5.880
  2. Feist, G. J. (1998). A Meta-Analysis of Personality in Scientific and Artistic Creativity. Personality and Social Psychology Review, 2(4), 290–309. https://doi.org/10.1207/s15327957pspr0204_5
  3. McCrae, R. R. (1987). Creativity, divergent thinking, and openness to experience.. Journal of Personality and Social Psychology, 52(6), 1258–1265. https://doi.org/10.1037/0022-3514.52.6.1258
  4. Poropat, A. E. (2009). A meta-analysis of the five-factor model of personality and academic performance.. Psychological Bulletin, 135(2), 322–338. https://doi.org/10.1037/a0014996
  5. BARRICK, M. R., & MOUNT, M. K. (1991). THE BIG FIVE PERSONALITY DIMENSIONS AND JOB PERFORMANCE: A META‐ANALYSIS. Personnel Psychology, 44(1), 1–26. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1991.tb00688.x
  6. Roberts, B. W., Walton, K. E., & Viechtbauer, W. (2006). Patterns of mean-level change in personality traits across the life course: A meta-analysis of longitudinal studies.. Psychological Bulletin, 132(1), 1–25. https://doi.org/10.1037/0033-2909.132.1.1
  7. Jackson, J. J., Hill, P. L., Payne, B. R., Roberts, B. W., & Stine-Morrow, E. A. L. (2012). Can an old dog learn (and want to experience) new tricks? Cognitive training increases openness to experience in older adults.. Psychology and Aging, 27(2), 286–292. https://doi.org/10.1037/a0025918

Dernière mise à jour : 2026-10-11 · version 1.0